martes, 31 de diciembre de 2019
Escuelas públicas (UNAM, CONALEP, NORMAL, POLITÉCNICO,AUM)
El Instituto Politécnico Nacional (IPN), popularmente conocido como el Politécnico o el Poli, es una institución pública mexicana de investigación y educación en niveles medio superior, superior y posgrado, fundada en la Ciudad de México en 1936, durante el gobierno del presidente Lázaro Cárdenas del Río.
Esta casa de estudios se creó siguiendo los ideales revolucionarios de reconstrucción, desarrollo industrial y económico, con el fin de ofrecer educación profesional sobre todo a las clases menos favorecidas.Con los años, se ha posicionado como una de las mejores universidades del país.
El Instituto Politécnico Nacional es considerado una de las instituciones educativas más importantes de México y de América Latina por su nivel académico, y su matrícula tiene un total de 187,9992 alumnos inscritos en sus 293 programas educativos, impartidos en sus 82 unidades académicas. La calificación promedio requerida es de 7.0 a 10.0. También es una de las principales instituciones mexicanas en la formación de técnicos y profesionales en los campos de la administración, la ciencia, la ingeniería y las nuevas tecnologías.
Lema: "In Calli Ixcahuicopa" «Casa abierta al tiempo»
Escuela Normal (del francés École Normale) es una institución educativa encargada de la formación de los maestros de escuela. Tomó su nombre de su objetivo inicial de establecer las normas de enseñanza y a partir del concepto francés de proporcionar un modelo de escuela con aulas modelo para sus estudiantes de pedagogía.La Escuela Normal Superior de México (ENSM) es una institución pública de educación superior, forma parte de la red de Escuelas Normales dependientes de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DEGESPE), en la CDMX depende de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) a través de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio(DGENAM), reconocida a nivel nacional por la formación de profesionistas de la educación y la generación de conocimiento en esta materia a nivel licenciatura y posgrado.
Lema: "El deber por el saber"El Colegio Nacional de Educación Técnica Profesional (CONALEP) es una institución educativa del nivel secundario superior que forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica. Fue creado por decreto presidencial en 1978 como una organización pública descentralizada del gobierno federal, con su propia personalidad jurídica y sus propios bienes. Su principal objetivo estuvo orientado a la formación de profesionales técnicos, egresados de secundaria.
Lema: "La Técnica al Servicio de la Patria"La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es una universidad pública mexicana.
Considerada una de las mejores universidades de América Latina, por su extenso trabajo académico, así también, una de las más activas en materia artística y tecnológica.4567 Con 342 542 alumnos, es la más grande del país y de América Latina, con uno de los campus más grandes del mundo.Su historia remonta a la Real y Pontificia Universidad de México, fundada el 21 de septiembre de 1551 con el nombre Real Universidad de México, y que, después de inaugurar sus cursos el 25 de enero de 1553, a partir de 1595 se convirtió en «Real y Pontificia», mediante bula concedida por el papa Clemente VIII en Frascati (Italia), el 7 de octubre de 1595.La UNAM tiene como propósito el estar al servicio del país y de la humanidad, formar profesionistas útiles a la sociedad, organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura y la ciencia. Como universidad autónoma es un organismo público, descentralizado del Estado (artículo 1 de la Ley Orgánica de la UNAM), basada en los principios de libertad de cátedra y de investigación, e inspirada en todas las corrientes del pensamiento, sin tomar parte en actividades militantes y derrotando cualquier interés individual.
Lema: "Por mi raza hablará mi espíritu" La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), es una universidad pública mexicana fundada en 1974 en la Ciudad de México. Considerada una de las mejores universidades de México y América latina, por su alto desempeño académico, así como, una de las de mayor cohesión social y desarrollo humano del mundo. La institución tiene como propósito estar profundamente ligada al entorno social y humano, conservándose a la vanguardia, en constante investigación y reinvención de la educación superior. Al ser un organismo público autónomo descentralizado del Estado (artículo 3 de la Ley Orgánica de la UAM), es basado en los principios de libertad de cátedra y de investigación, e inspirada en todas las corrientes del pensamiento.
Considerada una de las mejores universidades de América Latina, por su extenso trabajo académico, así también, una de las más activas en materia artística y tecnológica.4567 Con 342 542 alumnos, es la más grande del país y de América Latina, con uno de los campus más grandes del mundo.Su historia remonta a la Real y Pontificia Universidad de México, fundada el 21 de septiembre de 1551 con el nombre Real Universidad de México, y que, después de inaugurar sus cursos el 25 de enero de 1553, a partir de 1595 se convirtió en «Real y Pontificia», mediante bula concedida por el papa Clemente VIII en Frascati (Italia), el 7 de octubre de 1595.La UNAM tiene como propósito el estar al servicio del país y de la humanidad, formar profesionistas útiles a la sociedad, organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura y la ciencia. Como universidad autónoma es un organismo público, descentralizado del Estado (artículo 1 de la Ley Orgánica de la UNAM), basada en los principios de libertad de cátedra y de investigación, e inspirada en todas las corrientes del pensamiento, sin tomar parte en actividades militantes y derrotando cualquier interés individual.
Lema: "Por mi raza hablará mi espíritu" La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), es una universidad pública mexicana fundada en 1974 en la Ciudad de México. Considerada una de las mejores universidades de México y América latina, por su alto desempeño académico, así como, una de las de mayor cohesión social y desarrollo humano del mundo. La institución tiene como propósito estar profundamente ligada al entorno social y humano, conservándose a la vanguardia, en constante investigación y reinvención de la educación superior. Al ser un organismo público autónomo descentralizado del Estado (artículo 3 de la Ley Orgánica de la UAM), es basado en los principios de libertad de cátedra y de investigación, e inspirada en todas las corrientes del pensamiento.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
https://sites.google.com/a/defe.mx/www/mexico-df/educacion/universidades
domingo, 10 de noviembre de 2019
domingo, 27 de octubre de 2019
sábado, 5 de octubre de 2019
Exposición tercer año
Los aportes de Jean Piaget al estudio de la infancia, además de su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, lo posicionaron como una de las figuras más importantes en el mundo de la teoría pedagógica. Piaget divide esas etapas en periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un niño desarrolla según la fase cognitiva en la que se encuentra. Estas etapas son: la sensorio-motriz (0 a 2 años), la pre-operacional (2 a 7 años), la etapa de operaciones concretas (7 a 12 años) y la de operaciones formales (12 años en adelante).
1. Etapa sensiomotriz (0 a 2 años)
Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples. Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. El desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales. En esta etapa, según el psicólogo, los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro. Piaget dice que el comportamiento o lenguaje egocéntrico aparece como una expresión de la función simbólica que acaba de adquirir el niño.
2. Etapa preoperacional (2 a 7 años)
En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. A pesar de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas. En esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como “pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.
3. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)
En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas. También pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico. Una señal clara de esta etapa es cuando los niños pueden darse cuenta, por ejemplo, de que la cantidad de líquido en un recipiente no depende de la forma que adquiere, pues éste conserva su volumen.
4. Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta)
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos. En otras palabras, a partir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso quiere decir que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento. También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.
Aunque se habla de edades en las etapas de desarrollo de Piaget, no hay límites fijos y estas edades sirven como referencia de las fases de transición entre una etapa y otra. Por eso, para Piaget es posible encontrar casos de desarrollo diferentes, en los cuales los niños tardan en pasar a la siguiente fase o llegan temprano a éstas.
Su teoría es mucho más compleja y se extiende más allá de la síntesis de sus cuatro etapas, pero lo más importante es entender que su trabajo ha sido una pieza fundacional de la Psicología del Desarrollo y sin duda ha tenido una gran influencia, especialmente en psicólogos y pedagogos. En la actualidad, el trabajo del científico suizo ha servido como base para impulsar investigaciones más actualizadas sobre la forma como los niños crecen, se desarrollan y aprenden, y esto da cuenta del impacto de su aporte al entendimiento del desarrollo cognitivo infantil.
El niño de tercer año tiene entre 8 y 9 años de edad por tanto se encuentra en la etapa de operaciones concretas.
martes, 1 de octubre de 2019
Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual
Opinión: me parece muy importante la lectura de Jakeline Duarte.
Ya que nos habla de los diferentes tipos de ambientes, muchas veces las personas soló conocemos uno o dos tipos de ambientes e ignoramos los demás. Cuando todos son importantes de conocer y saber cuál utilizar dependiendo del contexto en que se encuentre.
El ambiente de aprendizaje tiene que ver con los procesos cognitivos, los ambientes lúdicos, y las relaciones participativas.
Se sugiere utilizar el juego y materiales educativos de manera que permita contribuir al conocimiento de los niños siempre y cuando se cumpla con el fin.
En el ambiente educativo nos pone a pensar como el lugar para aprender dónde los alumnos desarrollen capacidades, habilidades, competencias, valores y autonomía( el alumno es responsable de sus propios procesos de aprendizaje).
También hablamos acerca de la organización espacial TRADICIONAL donde la asignación de lugares se da en forma de filas, de acuerdo al número de lista o criterio del maestro, donde las actividades se realizan de manera individual, las actividades realizadas en clases son iguales para todos y al mismo tiempo sin importar la capacidad del niño.
La organización espacial ACTIVA es donde la asignación de lugares puede variar cada día, semana o mes y puedes ser individual o grupal, se trabaja de manera colaborativa e individual, al trabar las actividades se pueden modificar tanto en el aula como el material a utilizar.
Ya que nos habla de los diferentes tipos de ambientes, muchas veces las personas soló conocemos uno o dos tipos de ambientes e ignoramos los demás. Cuando todos son importantes de conocer y saber cuál utilizar dependiendo del contexto en que se encuentre.
El ambiente de aprendizaje tiene que ver con los procesos cognitivos, los ambientes lúdicos, y las relaciones participativas.
Se sugiere utilizar el juego y materiales educativos de manera que permita contribuir al conocimiento de los niños siempre y cuando se cumpla con el fin.
En el ambiente educativo nos pone a pensar como el lugar para aprender dónde los alumnos desarrollen capacidades, habilidades, competencias, valores y autonomía( el alumno es responsable de sus propios procesos de aprendizaje).
También hablamos acerca de la organización espacial TRADICIONAL donde la asignación de lugares se da en forma de filas, de acuerdo al número de lista o criterio del maestro, donde las actividades se realizan de manera individual, las actividades realizadas en clases son iguales para todos y al mismo tiempo sin importar la capacidad del niño.
La organización espacial ACTIVA es donde la asignación de lugares puede variar cada día, semana o mes y puedes ser individual o grupal, se trabaja de manera colaborativa e individual, al trabar las actividades se pueden modificar tanto en el aula como el material a utilizar.
lunes, 30 de septiembre de 2019
Manzana de wordArt
Me parece muy padre el organizador gráfico y coincido con usted en algunas palabras que abarcan la lectura de César Coll por ejemplo motivación, aprendizaje significativo y comprensión.
Pero con la que más me quedo es con aprendizaje significativo, puesto que está lectura me deja un gran aprendizaje y es una gran herramienta.
Además el uso de wordArt es muy bien utilizado.
domingo, 22 de septiembre de 2019
domingo, 15 de septiembre de 2019
Conceptos
Secuencia didáctica: “Las secuencias didácticas consisten en pequeños ciclos de enseñanza y aprendizaje formados por un conjunto de actividades articuladas y orientadas a una finalidad, es decir, a la producción de un texto oral o escrito. Pretenden articular de forma explícita los objetivos, los contenidos y las actividades en un proyecto de trabajo o de producción verbal; […] están minuciosamente planificadas y adaptadas a cada situación educativa” (J. Dolz, 2000).
as actividades recurrentes son actividades que deben realizarse con cierta concurrencia predefinida. Un ejemplo de ello sería que todos los usuarios deben consignar el documento X semanalmente, todas las semanas. En este orden de ideas, y en base a la terminología de este proyecto, se estaría definiendo la consigna de este documento como una tarea, sin embargo, ¿debería registrarse dicha tarea cada vez que se cumpla su recurrencia? Para ello existe el modulo de Actividades Recurrente. Cuando las tareas a realizar tienen una recurrencia fija, debe registrarse en su lugar una actividad recurrente. Al crear dicha actividad, el sistema se encargará de lanzar o crear automaticamente la tarea según su fecha de inicio y su concurrencia, librando así a los usuarios gestores de tener que realizar el registro de la tarea más de una vez.
actividad puntual:Dentro de la programación del Área, existen una serie de actividades o herramientas que se utilizan o se contextualizan en cualquiera de las acciones anteriores y cuyos fines pueden atender a diversas circunstancias, siempre dentro de la filosofía general del Programa, es a lo que llamamos “actividades puntuales”, que son aquellas que surgen en un momento determinado, a petición de l@s implicad@s y que no tienen por qué repetirse en otras ocasiones, ejemplo de ellas serían, caminatas, exhibiciones, práctica deportiva, talleres…
fuentes:
http://www.tinajo.es/servicios/juventud/actividades-puntuales
Las secuencias didácticas específicas consisten en una serie de actividades diseñadas con la finalidad de que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión que les resulten particularmente difíciles. Éstas deben llevarse a cabo como parte de los reactivos que integran un proyecto y sujetarse a los propósitos de aprendizaje del mismo.
Una secuencia didáctica considera la división de las actividades en cinco momentos:
- Organización
- Investigación documental
- Trabajo empírico directo
- Comunicación de lo investigado
- Evaluación
as actividades recurrentes son actividades que deben realizarse con cierta concurrencia predefinida. Un ejemplo de ello sería que todos los usuarios deben consignar el documento X semanalmente, todas las semanas. En este orden de ideas, y en base a la terminología de este proyecto, se estaría definiendo la consigna de este documento como una tarea, sin embargo, ¿debería registrarse dicha tarea cada vez que se cumpla su recurrencia? Para ello existe el modulo de Actividades Recurrente. Cuando las tareas a realizar tienen una recurrencia fija, debe registrarse en su lugar una actividad recurrente. Al crear dicha actividad, el sistema se encargará de lanzar o crear automaticamente la tarea según su fecha de inicio y su concurrencia, librando así a los usuarios gestores de tener que realizar el registro de la tarea más de una vez.
actividad puntual:Dentro de la programación del Área, existen una serie de actividades o herramientas que se utilizan o se contextualizan en cualquiera de las acciones anteriores y cuyos fines pueden atender a diversas circunstancias, siempre dentro de la filosofía general del Programa, es a lo que llamamos “actividades puntuales”, que son aquellas que surgen en un momento determinado, a petición de l@s implicad@s y que no tienen por qué repetirse en otras ocasiones, ejemplo de ellas serían, caminatas, exhibiciones, práctica deportiva, talleres…
fuentes:
http://www.tinajo.es/servicios/juventud/actividades-puntuales
http://construcciondelpensamiento.com/secuencia-didactica/
https://github.com/ColmenaDevTeam/colmena/wiki/Actividades-recurrentes
https://github.com/ColmenaDevTeam/colmena/wiki/Actividades-recurrentes
domingo, 8 de septiembre de 2019
jueves, 5 de septiembre de 2019
Bienvenido al rumbo del aprendizaje
Mi nombre es Diana Bernal López tengo 21 años y soy estudiante de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Este blog fue creado con el fin de ir guardando las evidencias de aprendizaje que se va adquiriendo a través de este paso como docente en formación, con la finalidad de ver los resultados que se obtuvieron al terminar este curso.
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