Manzana de wordArt

En mi opinión.

Me parece muy padre el organizador gráfico y coincido con usted en algunas palabras que abarcan la lectura de César Coll por ejemplo motivación, aprendizaje significativo y comprensión.
Pero con la que más me quedo es con aprendizaje significativo, puesto que está lectura me deja un gran aprendizaje y es una gran herramienta.
Además el uso de wordArt es muy bien utilizado.

Actividad exposición 3

Exposición 3

Conceptos

Secuencia didáctica: “Las secuencias didácticas consisten en pequeños ciclos de enseñanza y aprendizaje formados por un conjunto de actividades articuladas y orientadas a una finalidad, es decir, a la producción de un texto oral o escrito. Pretenden articular de forma explícita los objetivos, los contenidos y las actividades en un proyecto de trabajo o de producción verbal; […] están minuciosamente planificadas y adaptadas a cada situación educativa” (J. Dolz, 2000).

Las secuencias didácticas específicas consisten en una serie de actividades diseñadas con la finalidad de que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión que les resulten particularmente difíciles. Éstas deben llevarse a cabo como parte de los reactivos que integran un proyecto y sujetarse a los propósitos de aprendizaje del mismo.

Una secuencia didáctica considera la división de las actividades en cinco momentos:

• Organización
• Investigación documental
• Trabajo empírico directo
• Comunicación de lo investigado
• Evaluación

Actividad recurrente: Hay dos tipos de actividad: la actividad estándar y la actividad recurrente. Una actividad estándar es una actividad puntual relacionada con un período de tiempo programado determinado. Una actividad recurrente es una actividad que se repite a lo largo de un período de tiempo.
as actividades recurrentes son actividades que deben realizarse con cierta concurrencia predefinida. Un ejemplo de ello sería que todos los usuarios deben consignar el documento X semanalmente, todas las semanas. En este orden de ideas, y en base a la terminología de este proyecto, se estaría definiendo la consigna de este documento como una tarea, sin embargo, ¿debería registrarse dicha tarea cada vez que se cumpla su recurrencia? Para ello existe el modulo de Actividades Recurrente. Cuando las tareas a realizar tienen una recurrencia fija, debe registrarse en su lugar una actividad recurrente. Al crear dicha actividad, el sistema se encargará de lanzar o crear automaticamente la tarea según su fecha de inicio y su concurrencia, librando así a los usuarios gestores de tener que realizar el registro de la tarea más de una vez.

actividad puntual:Dentro de la programación del Área, existen una serie de actividades o herramientas que se utilizan o se contextualizan en cualquiera de las acciones anteriores y cuyos fines pueden atender a diversas circunstancias, siempre dentro de la filosofía general del Programa, es a lo que llamamos “actividades puntuales”, que son aquellas que surgen en un momento determinado, a petición de l@s implicad@s y que no tienen por qué repetirse en otras ocasiones, ejemplo de ellas serían, caminatas, exhibiciones, práctica deportiva, talleres…

fuentes:
http://www.tinajo.es/servicios/juventud/actividades-puntuales

http://construcciondelpensamiento.com/secuencia-didactica/
https://github.com/ColmenaDevTeam/colmena/wiki/Actividades-recurrentes

Exposición 2 y actividad

Exposición 1

Exposición 1

Ambientes de aprendizaje en siglo XXI mapa

Bienvenido al rumbo del aprendizaje

Mi nombre es Diana Bernal López tengo 21 años y soy estudiante de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Este blog fue creado con el fin de ir guardando las evidencias de aprendizaje que se va adquiriendo a través de este paso como docente en formación, con la finalidad de ver los resultados que se obtuvieron al terminar este curso.

Ambientes de aprendizaje en el siglo XXI

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